Eventos
II Congreso Internacional de Aplicacións da lingüística de corpus na didáctica das linguas
Facultade de Filoloxía (USC) |
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Salón de Graos |
13 e 14 de maio |
Organización
Dirección: María Sampedro Mella
Carmen Ballestero de Celis (Université Sorbonne Nouvelle)
Grupo Gramática del Español
Grupo SPERTUS
Tras o éxito do I Colloque International d'applications da linguistique de corpus dans a didactique de langues, celebrado na Université Sorbonne Nouvelle (París), o 15-16 de xuño de 2023, esta segunda edición pretende reunir de novo a lingüistas, profesores e investigadores en lingüística de corpus, co obxectivo de presentar os corpus como ferramentas para a ensino-aprendizaxe de linguas nativas e non nativas.
O congreso contará coa presenza de especialistas en lingüística de corpus, como creadores de corpus e investigadores de distintas universidades españolas e europeas. Queremos fornecer un espazo de reflexión e de intercambio de coñecementos entre investigadores e profesores, que permita divulgar novos corpus e mostrar as súas posibilidades de explotación didáctica, coa intención de fomentar a utilización destas ferramentas nas aulas de linguas. Para iso, mostraranse corpus de diferentes linguas e tipoloxías: corpus xerais e de aprendentes, sincrónicos e diacrónicos, corpus paralelos, de tradución etc. Tamén se presentarán exemplos de posibles explotacións didácticas e propostas prácticas concretas, xunto cos últimos avances nos estudos sobre lingüística de corpus aplicada ao ensino de linguas.
Conferenciantes plenarios
María Álvarez de la Granja y Elisa Fernández Rei (Universidade de Santiago de Compostela): «Aplicacións didácticas dos corpus de lingua galega»
Gaëtanelle Gilquin (Université catholique de Louvain): «Let’s corporize our teaching!»
Cristóbal Lozano (Universidad de Granada): «CEDEL2: Un corpus para la didáctica y la adquisición de español como lengua extranjera y segunda lengua (ELE/EL2)»
A asistencia é libre e gratuita. Para obter un certificado, é necesario rexistrarse na nosa web (aquí).
Contacto: <maria.sampedro.mella@usc.es>
LUNS 13 DE MAIO |
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9h30 |
Recepción |
10h |
Apertura |
10h15 |
Conferencia inaugural: María Álvarez de la Granja (Universidade de Santiago de Compostela): Aplicacións didácticas dos corpus de lingua galega. |
O léxico a través dos corpus |
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11h |
Nuria García García (Universidade de Santiago de Compostela): A fraseoloxía galega a través do CORGA: unha proposta didáctica para a ESO. |
11h30 |
Pausa |
12h |
Guillermo Rojo (Real Academia Española / Universidade de Santiago de Compostela): Corpus textuales y diccionarios de frecuencia dinámicos. |
12h30 |
Vicente J. Marcet Rodríguez & Manuel Nevot Navarro (Universidad de Salamanca / IEMYRhd): Los corpus de la RAE y su aplicación para el estudio del neologismo: los extranjerismos. |
Corpus de discursos de especialidade |
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13h |
Carmen Vanesa Álvarez-Rosa (Universidad de Salamanca): Corpus de discursos de especialidad y su aprovechamiento en el aula de Lingüística Textual. |
13h30 |
Xantar |
Variedades do español |
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15h30 |
Mario Ysrrael Pérez Cedeño (Université Sorbonne Nouvelle): Variedades del español en el mundo hispánico y su enseñanza a través de la fonética. |
16h |
Victoria Vázquez Rozas (Universidade de Santiago de Compostela): El uso de corpus orales para el estudio de la variación en la enseñanza del español. |
16h30 |
Pausa |
A sintaxe a través dos corpus |
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16h45 |
José María García-Miguel (Universidade de Vigo): Corpus lingüísticos y patrones valenciales para la enseñanza del español. |
17h15 |
Paula Santalla del Río (Universidade de Santiago de Compostela): Una propuesta de ejercicios basados en corpus para una materia de Sintaxis básica de nivel universitario en grados de lenguas. |
17h45 |
Teresa Rodríguez Montes (Universidad de Salamanca): Entre norma y uso: construcción y aplicaciones de un corpus para la didáctica de un fenómeno sintáctico. |
18h |
Pausa |
A pragmática a través dos corpus |
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18h30 |
Emma Álvarez Prendes & Daura Méndez Hernández (Universidad de Oviedo): Marcadores discursivos característicos de la inmediatez comunicativa y el lenguaje juvenil: una propuesta de explotación didáctica a partir de los de podcasts de La Pija y La Quinqui. |
19h |
Pau Francesch Sabaté (Oxford University) & Lluís Payrató (Universitat de Barcelona): L'ús de corpus a l'aula de CLE: proposta didàctica per conèixer els marcadors del discurs ja, pas i rai. |
MARTES 14 DE MAIO |
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9h30 |
Recepción |
10h |
Conferencia plenaria: Gaëtanelle Gilquin (Université catholique de Louvain): Let’s corporize our teaching! |
Entre linguas |
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11h |
Irene Doval & Tomás Jiménez Juliá (Universidade de Santiago de Compostela): El potencial didáctico del corpus paralelo PaCorES: un ejemplo práctico en la enseñanza de los sistemas preposicionales del alemán y del inglés. |
11h30 |
Meike Meliss & Manuel Fernández Méndez (Universidade de Santiago de Compostela): Desde un corpus comparable multilingüe hasta la enseñanza de divergencias entre el alemán y español, pasando por el desarrollo de una herramienta léxico-gramatical. |
12h |
Pausa |
Variedade e diversidade de corpus |
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12h30 |
Ana Rodríguez Domínguez (Universidade de Santiago de Compostela): «Tu español es muy bien» vs. «Hostia, pero hablas superbién»: propuestas de explotación de corpus con anotación pragmática en el aula de ELE. |
13h |
César Ruiz Pisano (Université Sorbonne-Paris-Nord): El discurso epilingüístico como corpus y como medio de formación de los futuros profesores de español en Francia. |
13h30 |
Xantar |
Corpus de aprendentes |
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15h |
Jorge Pinto & Nélia Alexandre (Universidade de Lisboa): Ensinar Português como Língua Estrangeira com base em corpora de aprendentes: o caso das orações relativas. |
15h30 |
Manon Gillet (Université de Mons): El diseño de un corpus oral de aprendices para analizar el desarrollo de la competencia fonética en la clase de ELE. |
16h |
Mario Cal Varela & Francisco Javier Fernández Polo (Universidade de Santiago de Compostela): Using the SUNCODAC corpus to teach effective communicative skills in student forum discussions. |
16h30 |
Conferencia de clausura: Cristóbal Lozano (Universidad de Granada): CEDEL2: Un corpus para la didáctica y la adquisición de español como lengua extranjera y segunda lengua (ELE/EL2). |
17h15 |
Clausura |
Gramática y Enseñanza de ELE
Taresa Fernández Lorences
16.01.2024, de 11:00h a 13:00h
17.01.2024, de 11:00h a 13:00h
Sandra Gasparini Bastos y Talita Storti Garcia (UNESP, Brasil)
Conectores concesivos en español y portugués bajo la perspectiva funcionalista
La variación en español: un acercamiento discursivo a la interlengua de aprendices francófonos con datos de corpus
31/10/2023 - 11 h - Aula C07
11:00 h Yekaterina García Markina (Université de Tours): «Dificultades de los aprendices francófonos en la selección de ser y estar en las construcciones atributivas»
12:00 h Fabiana Álvarez-Ejzenberg (Université de Picardie Jules Verne): «Conectores pragmáticos y variación diatópica: el caso de la partícula pues»
Organiza: GI Gramática do español no marco do proxecto “Explotación de corpus generales y de aprendices para la investigación y la enseñanza del discurso en el español como lengua extranjera (ELE)”. Actividade financiada pola Embaixada de Francia en España (proxectos científicos para investigadores confirmados).
Seminario «Yo conocé el fue muy malo pero yo amé el de todos modos»: A corpus-based study of preterit-imperfect acquisition among L2 Spanish learners
Sophia Minnillo (University of California, Davis)
10/05/2013 - 13 h - Sala B13
English-dominant learners of Spanish often encounter difficulties in mastering the pretérito indefinido (preterit) and the pretérito imperfecto (imperfect), partially due to the differences in past tense-aspect marking between English and Spanish. In this talk, I discuss findings from two studies that investigate L1 English students’ development of (1) marking and (2) appropriate use of the preterit-imperfect. The participant sample, which includes both longitudinal and cross-sectional data, stems from the COWS-L2H and CEDEL2 corpora of learner Spanish. I investigate the extent to which certain factors–specifically, features of the verb marked and the target verb (frequency, distinctiveness, regularity), the students (course level), and the task (oral or written film retell)–predict students’ marking and appropriateness of preterit-imperfect use.